この度の受賞に対して深甚の感謝の念を抱き、その心を私たちの誇りとして、宝物として、これからの歩みをより確かなものにしなければと、その意を新たにいたしました。

省みれば、これまでの23年間の歩みは、子どもたちとその保護者の頑張り、各種企業や団体のご理解とご支援、真摯に関わってくださった行政や教育現場、そして理解ある教師達、周囲から見守ってくださった市民の皆さん方のお陰だと深く感謝しています。

個人の邸宅の半棟をお借りして、当時主婦で子育て真っ最中の方4名を中心に10人ほどの協力者が集い開設の準備を進めていました。そのような時、ある家庭児童相談員の方から、「各家庭を訪問しても、登校拒否生徒の世話ができない、どのようにしたらいいのか解決の手だてが見つからない」と問いかけられました。オアシスではスタッフと話し合い、閉じこもりの生徒を預かることになりました。2001年9月4日「子育てオアシス」が4名の中学生を迎え五里霧中のなか、歩みを始めました。そして23年、その間さしたるトラブル、生徒の反社会的行動等もなく、旅立った生徒達はそれぞれの道を歩み続けています。今回の栄えある受賞を機に23年間のまとめを作成しながら、コロナ禍、大きな社会変動の中に彷徨う子どもたちの、社会的自立性の陶冶を第一にして活動を進めてまいります。

その手立てとして、IT関係の教育機器の整備、体験活動の充実、などに活用しながらオアシス態勢の再構築…オアシス発足当時のサポーターはすべて女性で、子育て途中の専業主婦で、各々が持つ特性を生かして生徒たちと接してくれました。各々が持つパワー全開で、オアシスはサポーター自身に生き甲斐を感じさせる程に充実していきました。

しかし、サポーターたちは社会の多様な分野から必要な人材として嘱望されるようになり孫の世話等と相俟って、オアシスから旅立って行く人が増えてきました。その補いとして市の学習支援人材派遣事業の世話をいただいたり、人脈を通して新たに参加していただくサポーターで、オアシスは新たなステージへ進んでいこうとしています。

また、オアシスは発足当時の理念を礎に、生徒に寄り添い、育み慈しみ、生徒に覆いかぶさったストレスが消滅され、生来の個性を有した人間に回復する日を期待できる活動を進化させたいと願っています。そのために、下記のA、B、・の意識の大切さを広めます。

A「認める」…自尊心の回復。すべでの子どもは人間らしく幸せに生きていく権利を持って生まれてきている。と確信しています。
オアシスに在籍している生徒は誰も反社会的行動を経験したことはありません。

B「褒める」…向上心の涵養。些細なことでも叱らない、否定的な指導はしない。
出来たことにはその場で賞賛します。

・「待つ」…自立心、自律心の涵養。生徒たちはストレスがかからない環境では、
自分でストレスを消滅させ、自分らしさを確立していきます。それには私たちが待つ

根気良さを持つことが必要です。

代表　藤江 文雄

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  PCを利用し拡大画面での学習も行っています
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  オアシスの園内にある花壇です。園芸の時間を中心に手入れをして四季の花々を咲かせています
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  タブレットを活用した学習を始めています（現在3年生）
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  外掃の様子です
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  建屋の西側い小さな島に、ジャガイモ・サツマイモ・玉ねぎなどを植栽しています
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  体幹を鍛え姿勢を正す目的で週1時間を設定しています
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  毎年2学期の最終日はクリスマス会を生徒たちの企画・運営で行っています。運営委員長の挨拶です
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  オアシスを旅立つ3年生の在籍する学校長が参席し、それぞれの生徒に卒業証書を手渡しされます
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  旅立ち式の最後には、音楽の時間に練習したキーバードの演奏です